В НВК «Престиж» при МАУП працює логопедичний пункт.

Логопед — Лис Ольга Володимирівна

Освіта – НПУ ім.М.П.Драгоманова присвоєна кваліфікацію: Логопед. Педагог-дефектолог дошкільних закладів для дітей з порушенням мовлення. 

Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда

• Діагностична діяльність (вивчення анамнезу, історії розвитку, причин порушень у дитини, бесіда з батьками, спостереження за дитиною, обстеження мовлення).
• Складнання індивідуальних корекційно-компенсаторних планів роботи з кожною дитиною.
• Визначення доцільних форм взаємодії з дтитиною, видів корекційно-розвивальної роботи.
• Корекційна робота з виправлення порушень усного та писемного мовлення.
• Надання порад, консультацій батькам, педагогам, залучення родини до активної практичної співпраці.
• Співпраця із практичним психологом, вихователем щодо корегування педагогічного, корекційного процесу, пошуку шляхів його вдосконалення.
• Аналіз результативності роботи, визначення динаміки розвитку дитини, ведення документації та складання звітів.
• Участь у різних заходах методичної роботи, самоосвіта.
• Пропаганда логопедичних знань, взаємодія з громадськістю.

Зміст корекційно-розвиваючої роботи вчителя-логопеда

• виробляє і вправляє рухи артикуляційних органів;
• готовить артикуляційний уклад до постановки звуків;
• визначає послідовність постановки звуків від характеру мовленнєвих порушень;
• працює над розвитком правильного мовного дихання дітей;
• відбиває артикуляційний уклад певного звука, використовуючи відпрацьовані раніше рухи органів мовлення;
• ставить звук (різними прийомами та методами);
• закріплює поставлений звук у складах;
• автоматизує поставлені звуки у словах, фразах, реченнях, словосполученнях, зв’язній мові;
• проводить диференціацію звуків;
• відпрацьовує граматичні форми.

Найчастіше приймаються діти з такими логопедичними висновками:

— ФФНМ — Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення — це порушення процесів формування вимовної системи рідної мови у дітей з різними мовними розладами унаслідок дефектів сприймання і вимови фонем.

— ЗНМ — Загальне недорозвинення мовлення – складне мовленневе порушення, при якому у дитини з нормальним слухом та інтелектом порушуються усі компоненти мови: лексика, фонетика, граматика.

— проста, складна дислалия — визначається як порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату.

Розклад логопедичних занять складається таким чином, щоб учитель-логопед міг займатися з дітьми тільки під час їх вільної діяльності не в збиток загальноосвітніх занять.